lunes, 16 de diciembre de 2013
Irakasle funtzioan ikasitakoa
Lehen mailako Magisteritza ikasleok hainbat ikasgai "jasan" behar izan ditugu lauhileko honetan. Lan gehien egitera behartu gaituen ikasgaia da irakasle funtzioak dudarik gabe. Ikasgai horretan maisu batek aurkitu ahal dituen egoerak lantzeko balio izan digu, hau da, lanerako bideratuta dagoen ikasgaia da edozein egoerari erantzun egokia emateko.
Kurtsoa hasi zen eta bidalitako lehen lana izan zen "egoera gogoangarria" eta "maisu ona". Lan horretan irakasle batekin bizi izandako bizipen bat eta izandako maisu onena deskribatu behar izan genuen. Lan honen helburua izan zen ikasle moduan izandako egoera bat kontatzea irakaslea pixka bat gu ezagutzeko eta zer nolako "pertsonai" aurkitu zezakeen klasean ikuseko eta gu zer nolako maisu bilakatu nahi garen ikusteko.
Bidalitakoa bigarren lana izan zen "irakasleari egindako elkarrizketa" non gu izandako maisu bati galdera batzuk egin behar genizkion (elkarrizketa grabatu behar izan genuen) beraren bizipenez galdezka, maisu baten bizitza nolakoa den jakiteko,etab. Lan honen helburua izan zen ikasle ikuspuntua alde batera ustea, galderak egiten hastea lehen guri azterketak egiten zizkigun pertsona batekin, paperak aldatu direla ikusteko.
Beste lan esanguratzu bat eta aipagarria izan zen "Pigmalion efektua"rena. Lan honetan aztertu genuen experimentu bat non agerian geratzen zen maisuen puntu ahula: aurreiritzien eragina irakasteko momentuan. Egoera hori ez gertatzeko egin beharrekoa da aurreiritziak ekiditzea edo aurreiritzi bat edukiz gero pertsona batetik, jokabide bera edukitzea guztiekin irakaskuntza prozesuan eragina ez izateko.
Beste lan aipagarri bat izan da "tutoretza plana". Lan honetan tutore baten betebeharretaz landu genuen. Orientatzaile eta tutore baten harteko ezberdintasunak ikusi genituen.
Geroago talde bakoitzak gai bat hartu behar izan genuen (irakasle lanean baliogarria izan behar zen). Gure taldea kultur aniztasuna aukeratu zuen gaitzat zeren eta gero eta kultur gehiago daude eta gai horri buruz sortu ahal diren egoerak nola tratatzeko informazioa baliagarria dela pentzatu baikenuen. Lan hau lantzeko hartu genituen irizpide nagusiak izan ziren gaur egungo egoera, zer nolako arazoak aurkitu daitezke klase batean, arazo horiek konpentzeko egin beharrekoa eta arazo horiek berriro ez gertatzeko egin beharrekoa. Lana amaitu eta gero klasean mintegitan banatu ginen beste taldeek landu zituzten gaien berri izateko, hau da, klasekideetatik ikasteko.
Amaitzeko bidalitako azkenengo lana izan da "tutoretza bilera gurasoekin". Lan honetan talde bakoitzak bilera bat prestatu behar zuen tutore ikuspuntua hartuta kurtso hasierako bilera egiteko. Bilera egiteko guretzat garrantsitzua den informazioa (ordutegia, jantokia, irteerak, etab.) lortu behar izan genuen gurasoei emateko kurtsoa nola izango den azaltzeko. Informazioa lortutakoan role playing bat grabatu behar izan genuen klasekideak gurasotzat hartuta eta gu tutore paperean egonda.
Kurtsoa hasi zen eta bidalitako lehen lana izan zen "egoera gogoangarria" eta "maisu ona". Lan horretan irakasle batekin bizi izandako bizipen bat eta izandako maisu onena deskribatu behar izan genuen. Lan honen helburua izan zen ikasle moduan izandako egoera bat kontatzea irakaslea pixka bat gu ezagutzeko eta zer nolako "pertsonai" aurkitu zezakeen klasean ikuseko eta gu zer nolako maisu bilakatu nahi garen ikusteko.
Bidalitakoa bigarren lana izan zen "irakasleari egindako elkarrizketa" non gu izandako maisu bati galdera batzuk egin behar genizkion (elkarrizketa grabatu behar izan genuen) beraren bizipenez galdezka, maisu baten bizitza nolakoa den jakiteko,etab. Lan honen helburua izan zen ikasle ikuspuntua alde batera ustea, galderak egiten hastea lehen guri azterketak egiten zizkigun pertsona batekin, paperak aldatu direla ikusteko.
Beste lan esanguratzu bat eta aipagarria izan zen "Pigmalion efektua"rena. Lan honetan aztertu genuen experimentu bat non agerian geratzen zen maisuen puntu ahula: aurreiritzien eragina irakasteko momentuan. Egoera hori ez gertatzeko egin beharrekoa da aurreiritziak ekiditzea edo aurreiritzi bat edukiz gero pertsona batetik, jokabide bera edukitzea guztiekin irakaskuntza prozesuan eragina ez izateko.
Beste lan aipagarri bat izan da "tutoretza plana". Lan honetan tutore baten betebeharretaz landu genuen. Orientatzaile eta tutore baten harteko ezberdintasunak ikusi genituen.
Geroago talde bakoitzak gai bat hartu behar izan genuen (irakasle lanean baliogarria izan behar zen). Gure taldea kultur aniztasuna aukeratu zuen gaitzat zeren eta gero eta kultur gehiago daude eta gai horri buruz sortu ahal diren egoerak nola tratatzeko informazioa baliagarria dela pentzatu baikenuen. Lan hau lantzeko hartu genituen irizpide nagusiak izan ziren gaur egungo egoera, zer nolako arazoak aurkitu daitezke klase batean, arazo horiek konpentzeko egin beharrekoa eta arazo horiek berriro ez gertatzeko egin beharrekoa. Lana amaitu eta gero klasean mintegitan banatu ginen beste taldeek landu zituzten gaien berri izateko, hau da, klasekideetatik ikasteko.
Amaitzeko bidalitako azkenengo lana izan da "tutoretza bilera gurasoekin". Lan honetan talde bakoitzak bilera bat prestatu behar zuen tutore ikuspuntua hartuta kurtso hasierako bilera egiteko. Bilera egiteko guretzat garrantsitzua den informazioa (ordutegia, jantokia, irteerak, etab.) lortu behar izan genuen gurasoei emateko kurtsoa nola izango den azaltzeko. Informazioa lortutakoan role playing bat grabatu behar izan genuen klasekideak gurasotzat hartuta eta gu tutore paperean egonda.
domingo, 15 de diciembre de 2013
AHOTSA ZAINDU
Irakasle izateko orduan, kontuan hartu behar dugu ze garrantzitsua den gure ahotsa.Zergatik?Ba, asko erabiliko dugulako (logikoa denez) azalpenak emateko,errietak egiteko,etab. Ikerketa batzuek esaten duten bezala, irkasleek 70-75 dezibelio sortu behar dituzte ikasleek entzun ahal izateko (kasu batzuetan).Horretarako,besteak beste, bi irtenbide eskeintzen ditut;
- Ura eskura izatea, ahotsa "freskatzeko".
- Kasu batzuetan mikrofono baten antzeko zerbait erabiltzea,ahotsa asko ez erabiltzeko.
sábado, 14 de diciembre de 2013
AUTOEBALUAZIOA (Irakasle Funtzioan ikasitakoa)
Magisteritza eskolako Lehenengo Mailako ikasleok, ikasgai honetan hainbat ariketa landu ditugu irakasleen funtzioa ondo aztertzeko. Horretarako hainbat ikuspuntuetatik ikusi dugu gure etorkizuneko lanbidea lan ezberdinen bitartez. Jarraian, lan horietako batzuk aipatuko ditut eta lan bakoitzetik zer ikasi dugun azalduko dut:
Kurtso hasieran "Irakasle Ona" izeneko lana bidali ziguten. Bertan gure iritziz irakasle on bat zer zen landu behar genuena. Lan horretatik atera nuena helburuak izan ziren. Orain arte ikasleak izan gara, eta guztiok badakigu zein betebehar edo ezaugarri izan behar dituen irakasle batek "irakasle on" bat izateko. Beraz, ikasle bezala beti izan nahi nuen irakaslea bete behar zituen ezaugarriak nik ikastea oso gauza garrantzitsua da, etorkizunean martxan jartzeko, eta ondorioz, irakasle on bat izateko. Horregatik, lan hau niregan helburuak (irakasle bezala) ateratzea izan zen.
Bidalitako beste lan bat "Egoera Gogongarria" izan zen. Bertan bizitzan norbaiti zerbait erakutsi zenionean kontatu behar genuen. Nire kasuan, nire lehengusiei euskara irakatsi nienean kontatu nuen. Horrek sortarazi zizkidan sentsazio positiboak ondorioztatu zidan benetan irakastea gustatzen zaidala.
Modu objetibo batean beste hainbat lan landu genituen. Esate baterako "Irakaskuntza Lanbidea" izenekoa. Bertan azaldu behar genituen irakasle batek bete behar dituen betebeharrak, izan behar dituen jarrerak, oinarrizko baloreak,...
Bestalde, oso lan esanguratsua izan zen "Irakasle bati egindako elkarrizketa". Bertan ikusi nuen nire irakaslea izan zenaren beste ikuspuntu bat: lehen nire irakaslea bezala ikusten nuen, baina elkarrizketa egin nuenean, nire laguna zelaren sentsazioa eman zidan, erlazioa eta jarrera guztiz aldatu zen.
Beste kasu bat "Pigmalionetik Hona" izeneko lana izan zen. Lan honetan esperimentu bat aztertu genuen, eta horretatik aztertu genuena irakasleen puntu ahulenetariko bat: estereotipoen bitartez jokatzea. Behin puntu ahul hau ezagutu ondoren, gure funtzioa irakasle bezala estereotipoak baztertzea izango da, nahiz eta erraza ez izan. Hau da, ikasle guztiei modu berdinean klaseak ematea: motibazioz, haien emaitzak kontuan izan gabe.
Aipatzekoa da beste lan interesgarri bat: "Tutoretza plana". Bertan tutore baten betebeharrak aztertu genituen, eta tutoretza klaseen balioa aztertu genuen (bertan ematen diren gaiak, helburuak, jarrerak,...). Bestalde, tutoretza plana eta orientazioa desberdindu genituen.
Beste lan garrantzitsua "Kulturaniztasuna" izan zen. Lan honen gaia, talde bakoitzak aukeratzen zuen, eta gure taldean kulturaniztasuna eskola barruan aztertzea aukeratu genuen, oso gai interesgarria eta berari buruz hitz egitearen beharra izan genuelako. Bertan zein arazo ekar ditzakeen aipatu genituen. Bestetik, eskoletan irakasleok hartu behar genituen neurriak eta jarrerak azaldu genituen arazo hau topatzekotan, eta benetan ezaugarri honekin topatzerakoan benetan topatu behar genukeen jarrera positiboa ateratzea izan zen gure helburua. Behin gure lana amaituta izan, beste taldekoek, haien gaia azaldu zuten, eta guk beste hainbat gaiei buruz hainbat gauza ikasi genituen: sentimenduak eskoletan, umeen autokontzeptua hobetzeko beharra, umeei motibatzeko beharra,...
Bidalitako azkenengo lana "Tutoretza bilera gurasoekin" izan zen. Kasu honetan informazioa bilatu behar genuen bilatzeko zein paper edo zein gaiei buruz hitz egin behar den horrelako bilerak egiten direnean gurasoekin ikastetxeetan kurtso hasieran: ordutegiak, ekintzak, eskolaren zerbitzuak,... Behin informazioa topatu ondoren eta paper guztiak landu ondoren, "Role Playing" bat egin behar genuen bilera baten simulazio bat grabatzen.
Amaitzeko, ikasitako gauza guztiak hurrengo kontzeptu mapan hobeto ikusiko duzue:
(gmailen bitartez bidaliko dizut kontzeptu mapa PDF formatuan, hobetu ikusteko, arazoak izan ditudala bloggera igotzeko, eta ez da ondo ikusten)
viernes, 13 de diciembre de 2013
AUTOEBALUAZIOA
Lauhileko hau bukatzear dagoela, ondo egongo litzateke nire autoebaluazioa egitea.Kurtso hasieratik gauza asko ikasi ditut, bai edukiei dagokionez, bai metdologiari dagokionez. Edukiei dagokionez, lau idei oso garrantzitsu ikasi ditut, etorkizunari (irakasle bezala jardutean) begira oso erabilgarriak izango direnak.
Lehenengoa, tutore bezala jarduteko informazioa bereganatu dut epe honetan.Kurtso hasierako bilera egiterakoan behar den tutore-gida egiten ikasi dut, eta honekin lotuta, "role-playing"a egiten ere, tutorearen azalean jarriz.Gainera, irakaskuntzan aritzea zer den ere ikasi dut (beste irakasle bat elkarrizketatuz) , eta uste dut oso lagungarria eginog zaidala irakaslea izaten naizenean.Honekin lotuta, ere ikasi dut irakasleen formakuntza etengabekoa dela, beti dagoela zerbait ikasteko.Edukiekin bukatzeko, eskoletan dauden faktoreak ere garrantzitsuak izan dira "eskola mundua" hobeto ulertzeko;besteak beste,euskararen egoera, indibidualismoa,etab.
Irakasleak erabilitako metodologiari dagokionez, oso lagungarria iruditu zait, batez ere taldeka lan egin dugulako (iritzi gehiago,...),eta horrekin lotuta, beste taldeekin ideiak partekatu ditugulako.Gainera, kontzeotu mapekin lan egiteak lanak egiteko metodoak aberasten du (hobeto ikasteko,...).Lanak PDFan eta kode batean bidaltzeak, erneago egotea erraztu du.Bukatzeko blogen erabilera metodoa gustatu zait, batez ere esperientzia berria zelako niretzat (kuriosoa iruditu zait baina gustatu zait).Hori da ikasi dudan guztia.ESKERRIK ASKO!!
Irakasleak erabilitako metodologiari dagokionez, oso lagungarria iruditu zait, batez ere taldeka lan egin dugulako (iritzi gehiago,...),eta horrekin lotuta, beste taldeekin ideiak partekatu ditugulako.Gainera, kontzeotu mapekin lan egiteak lanak egiteko metodoak aberasten du (hobeto ikasteko,...).Lanak PDFan eta kode batean bidaltzeak, erneago egotea erraztu du.Bukatzeko blogen erabilera metodoa gustatu zait, batez ere esperientzia berria zelako niretzat (kuriosoa iruditu zait baina gustatu zait).Hori da ikasi dudan guztia.ESKERRIK ASKO!!
domingo, 8 de diciembre de 2013
Suscribirse a:
Entradas (Atom)